Educar no sólo consiste en enseñar al niño lo que “debe o no debe”, es también introducir la posibilidad de esperar, compartir, respetar, aprender.
Durante el proceso de establecer límites, reglas y hábitos en nuestros hijos y alumnos padres y maestros, nos enfrentamos a diferentes situaciones en las cuales buscamos el equilibrio entre la permisividad y el autoritarismo, con la laboriosa tarea de manejar correctamente o bien hacer a un lado nuestro boicoteador número uno “la culpa”, que sólo viene a entorpecer y dificultar dicho proceso.
Es importante tener en cuenta que poner límites no es una forma de suprimir los impulsos de los niños para domesticarlos; no, se trata de inculcar valores, reglas y normas.
Los límites tienen como objetivo brindar seguridad y contención, lo que nos permite que se de un aprendizaje que enriquezca a todos los participantes, favoreciendo la autoestima de quien los pone y optimizando las condiciones de vida de quien los recibe.
Lo importante es construir un vínculo de confianza entre padre y/o maestro y niño sin confundir confianza con permisividad, ya que se transformaría en negligencia. No hay recetas para fijar límites.
Esto hace que tanto padres como maestros nos cuestionemos acerca de cómo, cuándo, por qué, para qué debemos poner límites y si al hacerlo, las estrategias que utilizamos son las adecuadas.
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